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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
아이들이 국어 문제집 앞에서 한숨을 내쉴 때, 저는 그 한숨 속에서 길을 잃은 뇌의 지도를 봅니다. 최신 뇌과학 연구에 따르면, 우리의 뇌는 익숙한 정보를 처리할 때보다 낯설고 복잡한 텍스트를 마주하며 '인지적 불협화음'을 느낄 때 가장 역동적으로 연결망을 재구성한다고 합니다. 대구동구 고등국어과외를 찾는 많은 아이가 이미 수만 개의 단어를 머릿속에 집어넣었음에도 불구하고 고난도 비문학 지문 앞에서 무너지는 이유는, 정답을 찾는 기술에만 매몰되어 스스로 사고의 회로를 개척해 본 경험이 부족하기 때문입니다. 배움이란 단순히 지식을 복제하는 과정이 아니라, 안개 자욱한 문장들 사이에서 나만의 논리라는 밧줄을 단단히 붙잡고 반대편 기슭으로 건너가는 고독하고도 치열한 투쟁입니다.
철학자 하이데거는 '언어는 존재의 집'이라 말했습니다. 아이가 읽어내는 문장의 깊이가 곧 그 아이가 거주하는 세계의 크기를 결정짓는 셈입니다. 억지로 주입된 해설지는 결코 아이의 집을 넓혀주지 못합니다. 저는 아이들이 타인의 시선이 아닌, 자신의 눈으로 텍스트의 이면을 파고들어 숨겨진 의도를 포착해낼 때 느낄 그 지적인 전율을 믿습니다. 대구동구 고등국어과외라는 여정은 단순히 등급 하나를 올리는 것에 그치지 않고, 굳어버린 사고의 틀을 깨고 나와 세상을 더 넓고 깊게 조망할 수 있는 단단한 자아를 구축하는 과정이어야 합니다. 아이가 비로소 문장 뒤에 숨은 본질을 스스로 꿰뚫어 보기 시작할 때, 우리가 갈망하던 성취는 이미 그 곁에 자연스럽게 머물러 있을 것입니다.